接着,们就聊起什要上学。
说,“你告诉过,你喜欢上学,喜欢做作业,那你就上。”
儿子说,“喜欢做作业,但得上。”
说,“那什呀?”
他说,“了考试。”
说,“那考试了什?”
他说,“了找个好工作!”
说,“那找个好工作干啥呀?”
他说,“了以路更宽一些。”
又说,“学习,照样可以送外卖,者做体力活。”
他说,“可想送外卖,者做体力活。
好一点工作,就需要至少本科。”
(个估计听到成说起过。
)
说,“那行,既然要学习,那就要拿出好学习态度。
师说要做,就需要做。
对于学习最基本要求。”
他说,“你认最基本要求,你能说别也认。
又你说就对了,只能你想法。”
他说,“你看法,见得对,你脑子要清楚一些,要混淆,明明主观,你偏要说客观。”
(面话把雷到了,知道主观客观。
)
好,简单处理,废话!
虽然他反驳了,但能控制着生气。
说,“儿子,你和辨论过程就让更清晰了呀。
你说得对,就意见,就主观看法。”
儿子说,“好。”
然说,“简单说就一句话,要求,学习就要完成师给你们布置任务,就简单,了。”
儿子说,“知道了。”
接着说,“所以,如果下周师让你们默写,你们就默写;如果,你就周默写给。”
儿子反抗到,“想交给你。
想学校里作业师管,家里妈妈管。”
说,“那行,交给也行,本想帮你检查,那你自己检查,错字要学会写就行了。”
他说,“行。”
然,说,“你两篇古文两天都要各读一遍。”
他说好,然说,“你说要大声朗读,就想大声读,你说现在读,以样,就在诅咒。”
(可能前面事令他痛快,于又拿出一件事说。
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