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第六章 第三周（第2页）

至少让他看到他周围喜欢古文！

也许将他要学时候会更兴趣呢！

而且，在上个假期里，因默写古文事，与儿子了很大争论，关于管师管事。

在前随笔里也写过。

当时，陪着他读三篇文章，其中一篇《桃花元记》早就会背，所以难；但另两篇《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》都很难度，开始他读都读顺。

于他常多读《桃花元记》，读两篇。

给了他要求，三篇都要读，越读顺越要多读。

他绝对做多加事，于就以每天每篇读一遍共识。

当时他就读给听，时读得清楚，想快点结束。

挺意见，提醒他要大声朗读，他和争辩，就大声。

可尽管如此多如意，从朗读上觉得他很大进步！

而且，试图给他讲两篇故事，了想让他兴趣一些。

说到邹忌，他听，说“都懂”

；想说诸葛亮，他说“以前师说了，草船借箭都假，诸葛亮历史上那厉害！”

他八年级一个专教语文师常常大放厥词时说。

现在学校师在课堂上教给他们具体内容和意义，觉得要更容易，更氛围一些，更会让孩子理解得更深一些。

学期开始和师面谈时就谈到，学习事教给学校做，家长就做做学习习惯和生活习惯相关事件事中，就了样感慨：高中家长在学习上确实要往退，因孩子听家长，因他们展特点，因他们和家长关系，就像次古文学习内容上法和儿子沟通；但在学习习惯和生活习惯上家长需要给予督促和支持，就像次要求他要一天各读一遍一样。

把些现分享给了师，上和面谈师，恰好正好也教孩子们古文师，他复说：多谢分享！

如果希望能对他多一些影响，可以跟他随口聊天方式，谈古论今，而要试图摆开架势要讲什。

同时，你注意倾听他认可他，他就会愿意倾听你认可你。

他古文语感错。

“要试图摆开架势要讲什”

，，放下说教心态，当师！

“你注意倾听他认可他，他就会愿意倾听你认可你”

，要多倾听多认可，当好家长！

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