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第26章 父女的交心对话（第2页）

“我们只看他总结的一级考点、二级考点，就行了。”

杜丽云有点不好意思地说。

“那这次考试，检验他说的这些如何？”

杜父似乎有点理解了，直接问结果。

“他是在‘二模’之后，才开始总结梳理，这些考点的。”

“‘三模’的时候，我就感觉解题思路慢慢打开了，效果不错。”

“这次高考，收获更大，特别是物理，针对性很明显，就是一看到这道题，就知道考的是什么，从哪里入手了。”

杜丽云有点兴奋地说。

杜思学有点明白杨晓帆的意思了，老师们讲课，是按照课本，一章一节地走，组织复习也一样，按照知识点梳理。

经常讲这个很重要，这个考过好多次，这个题型很经典，是从学习的角度，来接受考核。

但杨晓帆抛开章节，将知识点直接转化归纳为考点。

这章有几个考点，是什么级别的，是从应对考试的角度，来准备考试。

这样的准备，是全中选重，重中选精，以备应考。

杜思学哪怕心中已经高看了杨晓帆，此刻也不禁大吃了一惊。

一个提法的转变，看似变化不大，但效果截然不同。

一个天天练长跑的人，和一个天天训练比赛的人，在比赛中相遇，结果可想而知。

这其实就是后世，所说的素质教育与应试教育之争。

一个研究是大纲课本，一个研究的是考试试卷。

谁优谁劣不好分辨，谁强谁弱一目了然。

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