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第73章 论文刊登（第3页）

【化学:lv3（1633）】

【生物:lv3（1699）】

【文科:省略】

……

【教学值：9350】

【经验值：0点（已分配）】

【教学能力：理解力加持：30；记忆力加持：30；逻辑能力加持：30；举一反三能力：30！

】

【图纸：布尔灵敏度函数猜想、梅森素数分布规律猜想证明过程】

陆远仔细打量了一个他的各个学科的经验值情况。

跟陆远预料的一样，学科最高等级还是lv3级，并没有提升。

而且，距离升级还差很多的经验值。

对于这一点陆远也是心知肚明。

毕竟当初从外甥身上教学，他也了解到的系统的这个规则，即：当授课教学的对象能力水平有限，持续的教学，返还的知识点、奖励的经验值也都是有限的。

当然，题目返是可以触发暴击的。

陆远图纸一栏中梅森素数分布规律的猜想证明就是由此来的。

只不过这种概率很低很低，至少这一个月的持续教学，陆远没有获得过任何的暴击。

至于教学值、经验值的奖励，这一点则是没有暴击，单纯凭借教学学生的能力系统给与判定奖励。

“高考结束后，可以尝试教学10班学生一些大学知识。”

“那个时候，系统学科升级应该就会加快了。”

陆远心中盘算了一下，然后暂且抛开了这些思绪，转而将目光放在了教学值一栏。

“系统，抽奖！”

随着陆远默念声音落下，顿时眼前出现了一行文字。

【抽奖：500教学值次，是否开抽？】

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