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第15章 口语（第1页）

12岁那年，程雨以启明小学小考第一名的成绩进入t市第九初级中学。

t市第一初级中学自然是t市最好的初中，但要进入一中，除了成绩好，还需要一个附加条件，要么户口在那一片区，要么可以走关系，要么交“赞助费”

，程雨只有“成绩好”

一样，于是乐意“多招贤纳士少收钱”

的市九中已经是程雨可以做出的最好选择。

李文疏还没有开始插手程雨的升学问题，这些事情都是吴伯在打听和办理。

但他们家先生非常豪迈地把程雨的学杂费给交了，吴伯感动得泪流满面。

然而下一刻，他们家先生要求以后的午饭，也由程雨来做。

吴伯再一次泪流满面。

程雨倒是没有太大情绪波动，她已经习惯李文疏这种，给一颗糖打一下，打一下给颗糖的节奏。

何况刚升初中，学业任务并不是很重，只是她需要更加珍惜时间，更加努力。

于是厨房里经常传出她读英语的声音，那是她在一边看火，一边读单词。

一天，李文疏再一次听到那古怪的英文发音后，黑着脸，把她从厨房拎出来。

“你没有听磁带？”

他说的是英文教材附带的朗读磁带，可以用复读机反复听。

程雨觉得李文疏的脸快黑成碳了，于是用极其微弱的声音回答：“听了，但不会发。”

作为从小接受外语训练，又在美国生活几年，接受正统美国高等院校教育的李文疏来说，他真是忍不了程雨这种chinglish（中国式英语）的发音。

但他确实不了解国内的英语教育现状，现在许多英语老师并不具有正宗的英语发音水平，不带口音就不错了，那些带着四川味、湖南味、xx味的英语发音，那简直就是车祸现场。

但当时的青少年，正是在这种参差不齐的英语师资背景下接受英语启蒙，除非具有语言天赋或者家里有条件请好的家教单独教，否则不被带跑才怪。

李文疏扶额，为了清理干净这些语言噪音，他开始教程雨英语。

除了音标、发音问题，他把词组、语法也都“顺带”

教了，最后让吴伯找出自己儿时学习英语用的教材扔给她。

其实那时李文疏完全可以采取另一种手段，让程雨乖乖闭嘴不许在家里读英语，那更清净。

但他偏偏选择这种劳心劳力的手段，还需要自己上场教。

但他就是选择了，而且还很享受成果，看到程雨写得越来越漂亮的颜体（颜真卿）字迹，读得越来越标准的英语，他相当有成就感。

程雨在他那些近乎苛刻的要求下，卫生打扫得相当快捷干净，被子叠得相当整齐漂亮，菜烧得相当美味可口，字写得相当娟秀好看，英语读得相当规范正宗。

而程雨对自己的要求，也更加严格，各科成绩如果不是名列前茅，她会觉得相当沮丧，然后疯了一样自己做题看书，一定要补起来。

还有一样技能，她也学习得相当完美，那就是“给大哥哥做吃的，就会得到好处”

。

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