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第6章 力排众议(第2页)

学生们认真测量、记录数据,热烈讨论方案。

而另一边,保守派学者们则凭借传统经验进行规划。

期限到时,双方呈上方案。

保守派的方案中,预算超支,且灌溉系统设计不合理。

而戴浩文这边,不仅预算控制精准,农田布局合理,灌溉系统高效,还通过数学模型预测了未来几年的收成。

国子监祭酒看后,赞叹不已:“戴先生之法,效果显着,值得借鉴。”

那些曾经反对的权贵和学者们面面相觑,哑口无言。

戴浩文说道:“我并非要否定传统,而是希望能在传统的基础上,融入新的知识,为国家培养更多实用之才。”

经此一役,戴浩文的教学方法在京城逐渐得到认可。

然而,新的挑战接踵而至。

朝廷决定举办一场全国性的数学竞赛,邀请各地学子参加。戴浩文的学生们积极备战。

在备战过程中,戴浩文深入讲解了更复杂的数学知识,如数列、概率统计等。

“同学们,数列是有规律的一组数。比如等差数列,相邻两项的差值相等。”他举例道,“一个商人每年的利润以等差数列增长,已知第一年利润为100两,公差为20两,那么第五年的利润是多少?”

学生们纷纷计算,很快得出答案。

对于概率统计,戴浩文通过掷骰子的游戏让学生们理解:“假设掷一个骰子,出现点数为3的概率是多少?”

学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

竞赛之日来临,戴浩文的学生们在赛场上发挥出色。

他们迅速准确地解答了一道道难题,从众多参赛者中脱颖而出。

最终,戴浩文的学生包揽了竞赛的前几名。

消息传来,京城为之轰动。

曾经反对他的人也不得不对他刮目相看。

戴浩文在京城的教育事业蒸蒸日上,他的名声传遍了全国。

但他知道,这只是一个开始,还有更多的孩子等待着接受新的教育,还有更多的传统观念需要被改变。

他继续努力着,将更多先进的数学知识传授给学生,培养出一批又一批既有扎实学问又能灵活运用的人才。

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