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第11章（第3页）

说干就干，何父问沈氏拿了五百文钱，又准备了两斤猪肉，二十个鸡蛋，一篮子新鲜菜蔬，便去了隔壁王家村。

因为何家村人口少，满打满算也只有不到六十户，三百多个人，整个村里只有村长是个老童生，并没有教书先生。

所以村民们若想送自家孩子去读书，就要去隔壁王家村。

王家村李有个过了知命之年的王老秀才，考进士屡试不中，早就绝了科举的心思，安心地呆在村里教起书来。

何父提着一篮子束脩去拜访王秀才并说明了来意，王秀才听后，虽然有些惊讶，但还是收下了何父。

左右也只是教些简单字，费不了多大功夫。

从那天起，何父便过上了每天上下学的日子。

第27章教学

何父天天早出晚归的上学堂去了，沈氏还专门给他缝了个书袋，里边放了纸、笔、墨，又怕他读书读饿了，还多放了几个玉米饼子。

还别说，何父长衫一穿，书袋一背，到真不像个庄稼汉子了。

安哥儿看着何父这幅打扮，很是新奇，闹着也要去上学，拉着不让何父走，沈氏急忙温声软语地哄他，心里却开始盘算起来：清姐儿有能耐，不需要让他们多操心；而安哥儿还小，以后还不知道是个什么样儿，得给他早做打算，等到了四岁就送他读书去，若是读的进，怎么样也要供他读书，总好过以后做个庄稼汉子。

何父随王秀才进入书堂，一道道清脆的童声传进耳朵，声调拉得长长的。

他微微用目光扫了一眼，学堂里大概坐着有二十多个学生，都是附近几个村里的孩子，他们的年纪有些参差不齐，似乎八岁到十二三岁的都有。

何父走了一路，学堂里的二十几双眼睛就跟了一路，都好奇的盯着何父看，似乎不明白他年龄那么大为什么出现在学堂？

何父黝黑的脸有些发红，他甚至还听到了有小孩子在“嗤嗤”

的笑，顿时手足无措起来，他低着头双手接过王秀才给的书，轻声道了句：“谢谢先生。”

便默默地坐到了位置上。

一拿到书，何父就打量了下左右的几个孩子，发现自己拿到的书与别人的不一样，他的书是用几十张纸缝起来的，没有封面，上面的字也比别人书上的要大，这让何父有些不解。

其实王秀才也是一番好意，虽然何父才交了五百多文的束脩，但他还是想好好教的，于是连夜写了几十张常用的大字，并将它们装订在一起给何父教学用。

何父只要将这本书上面的字都会读会写了，就算学有所成了。

王秀才在众人面前简单地介绍了下何父，便开始授课，先是让这些学生拿出昨天布置的练习的字贴，然后开始挨个查看，没检查到的，就要继续背诵文章，一会儿要挨个提问。

王秀才授业比较严厉，一把戒尺从不离手，他拿着戒尺边走边看，若是见到写的马虎不好的学生也丝毫不留情面，直接用戒尺打手板，几张写得不好就打几下，力道还不小。

几个不认真的学生被打得嗷嗷叫，手心都红了。

何父在一旁看着，突然感觉脊背一凉，缩了缩脖子，心道：他都一把年纪了，先生应该不会打他手板......吧？若是在这群小萝卜头面前被打手板了，那可丢人丢大发了！

他可一定要好好学！

等王秀才全部检查完了，他就让这些孩子们继续背书，然后来到了何父旁边。

正好何父的桌子是一个人坐，他便挨着何父坐下，拿起那本“大字书”

，开始教何父认字儿。

考虑到何父的年龄，他还特意放慢了速度。

何父一不想被打手板，二惦记着要回去教他们娘三儿，因此学得十分认真，短短半天就认了三十来个字，还全都会写了，虽然都写得歪歪扭扭的，王秀才戏称此为“狗爬字”

。

这厢何父学得热火朝天，那厢沈氏却出现了点问题。

何逸清想着沈氏初学，便从最简单也是最常用的倒针绣教起，选得图案也是最基本的五瓣花。

可沈氏却学得并不顺利，她手上拿着绣花针，在一块废布料上穿针引线，两条黛眉微微一蹙，绣花针在拇指食指和拇指中指熟练与生涩中不住的交替穿针引线，左手上捏的布料上十余朵拇指大小的花朵歪歪斜斜，离远了看尚可，近看那是针脚凌乱，杂乱不堪。

别说绣衣服上了，绣帕子上都不够格。

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