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第17章（第2页）

孟海问。

孟校长点头，“虽然说是提早入学，其实接受的仍是学前教育，毕竟明月还小。”

学前教育？孟海望着孟校长，满眼疑问。

“其实也未必学多么高深的东西，只是通过游戏来培养明月这个年龄的孩子的观察力、想像力、思维力和记忆力，而这些能力在往后她的学习乃至工作中，都将对她大有助益。”

孟校长最感到遗憾的是，孟家村没有幼儿园，大人们也十分忽视学前教育。

村里还有好几个学龄儿童就这么游荡在外头，没有送到学校里去。

即使国家的政策是儿童免费入学，接受基础教育，但在边远和贫困地区，仍然有很多孩子没能踏入校门，接受教育。

每当他看到村里那几个没有读书，无事就在村里闲晃，惹狗撩鸡的孩子，都有深深的无奈感。

他不是没有去那几个孩子家里游说，但都无功而返。

可是他喜欢明月，不希望白白浪费了这两三前学前智育的好时机，也期望能通过教出一个出类拔萃的学生，来带动村里儿童读书的风气。

孟海沉吟片刻，缓缓点头，“我同意。”

“太好了！”

孟校长一激动，手里的凉茶杯没端稳，半杯凉茶打翻在身上。

他也不介意，把茶杯搁在一边，双手握住孟海的手，大力摇撼，“你放心，我一定会用心教明月！”

九月，明月四岁大的时候，进了村里唯一的学校——孟家湾中小学。

学校是乡里拨款建的，校址选在村中心，占地面积不小，是闽州海边乡村不多见的两层水泥楼房，设施还算齐全。

一共有八间教室，两个办公室，一个食堂，还有教学楼后头的两间独立的洗手间。

只可惜，能容纳二百人的学校，开学时候只有区区二十明学生。

附近五个自然村，一共只来了二十个孩子。

孟校长在开学典礼上，不必拿扩音喇叭，操场上的二十个孩子也能听清楚他的讲话。

孟校长鼓励升上初三年级的学生，抓紧时间，好好学习，争取考进镇上的高中，以后能考上大学，为自己也为家人争光。

又谆谆叮嘱新入学的孩子，不懂就勇于举手提问，大胆发言。

明月站在阿嬷身旁，仰望站在操场主席台上的孟校长，仿佛有些陌生，然而并不觉得害怕。

开学典礼结束，明月和阿嬷一起，被安排进一到三年级的教室。

由于学生实在太少，还有年级断层，一个教室里人数寥寥，只有一年级学生一个，三年级学生四个，以及学龄前儿童一个，还有家属一名。

组合诡异，但相安无事。

孟校长走进教室的时候，四个三年级学生正在对暑假作业的答案。

那个一年级新生则在新奇地翻着刚发到手的教材，强忍着好奇，不凑到三年级跟前去。

明月老老实实坐在阿嬷左手边，由于人还太矮小，脚踩不着地面，下面还给她垫着个小板凳，人才勉强能双手放在课桌上。

一旁阿嬷也端正坐在椅子上，右手旁摆着新买的小本子和老花眼镜盒。

祖孙二人正襟危坐的样子引得孟校长微笑。

孟校长走到讲台前，放下手中的讲义，取过粉笔，在黑板上写下自己的名字。

“同学们，大家好。

你们当中有人已经做了我三年学生，有两位却是新生，所以先让我自我介绍一下，我姓孟，孟经义，典出后汉书?儒林传下?钟兴：‘光武召见，问以经义，应对甚明。

’意思是经书的义理。

我的长辈给我起这个名字是希望我成为一个懂得经书义理的人，对我寄予了很大期望。

你们的父母把你们送到学校来读书，也对你们寄予期望，希望你们能成为有知识讲道理的人。

大家要珍惜在学校里读书的时光，好好学习！”

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