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第44章（第3页）

神父的手比他的大很多，掌心温暖，让人觉得能够依靠。

那是他第一次被神父牵着走。

神爱世人，神父也爱世人。

可是神父的爱太广泛了，很难再偏颇一些、多分一点给自己的养子。

所以他记得每一个被对方爱着的瞬间。

第28章

小学读完，神父也结束了他在港区交流学习的使命，带着李均意回到广东，被教区指派到一所历史悠久的教堂服务。

他本就是神父在内地领养，因神父被教区派往港区交流才随对方过去，靠着当地教会、社区几次评估，破例照顾才能在港读完教会小学，按照常理，他本就该在广接受九年义务教育，只是神父的工作导致他有了一段这样的经历。

初中生活好像没什么值得一提的，他对学校的唯一印象是吵。

在那个大家都傻里傻气，幼稚懵懂的年纪，他被书本和知识陪伴着，很自觉地把自己和周围人隔绝开来，安静地沉浸在自己的世界里度过青春期。

在学校里还是没什么玩伴。

无论同性异性，一开始能聊上几句，可相处下去关系总会莫名其妙地变味，他不知道是自己的问题还是别的原因。

直到班主任再次对他进行约谈，问他是不是不太适应这边的环境，在学校总是一个人待着是不是跟班上同学有什么矛盾。

还说，很担心他的心理健康，会找时间约他父亲来学校见一次面，谈谈他的情况。

这时候李均意意识到，总是独来独往或许太引人注目。

思来想去，他决定改变一下这种现状，免得总是隔三差五被老师叫去办公室关心。

更重要的是，他不想让父亲知道自己碰上了这种事。

合群其实没那么难，配合某种规则而已。

做一个怎样的人会被老师和同学喜欢？亲切…友善…开朗…团结…没问题，怎样都行，不会可以学，慢慢来就好。

他想自己做得还算不错。

观察模仿练习过一段时间后，还是学会了一些东西。

积极踊跃地当班干部，参加各种团体活动，帮助同学，和老师交流，他每天坚持做这些事情，像执行某种程序，努力做一个大家都觉得不错的好学生。

选择这样做还有一个私心是，把自己变成那种所谓的“别人家的孩子”

，父亲或许就能多关心、在乎他一些，偶尔也能夸奖他一句。

可神父不曾对他在学校取得的任何成绩表示过赞许。

每次说给对方听，他只是会平淡地说一句，嗯，下次也要努力。

无用功而已。

不是没有失望过。

可失望的次数多了，渐渐就变成了麻木。

李均意习惯了神父对自己那种漠然的态度，有时候甚至会安慰自己，父亲是一名神父，是天主的管家，他应该做到平静，中立，无可指摘，自己不该要求太多。

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