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第49章 以魔法应对学生错误（第3页）

同时，他对足球的热爱也没有减少，反而变得更加专注和执着。

通过这个小小的激励，小刚不仅提高了学习成绩，还培养了自律和责任感。

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每个孩子都有自己的兴趣爱好。

当我们善于现并利用这些兴趣点时，就能够激孩子们的积极性，帮助他们更好地成长。

作为家长或老师，我们应该关注孩子们的需求，用正确的方式引导他们走向成功之路。

“丁零零”

上课铃响了起来，语文老师缓缓地走进教室。

这堂课是作文课，大家都静静地等待着老师讲解写作技巧。

然而，坐在第一排的小李却有些心不在焉，他偷偷地将一本漫画书藏在了书桌下，趁着老师不注意的时候，便会低下头迅翻动几页。

就在小李看得入神时，语文老师突然停止了讲课，目光犀利地看向了他。

她轻轻地走到小李身边，拍了拍他的肩膀，示意他站起来。

小李慌张地收起漫画书，满脸通红地站了起来。

然而，老师并没有直接没收他的漫画书，而是微笑着说：“同学们，我给你们讲个故事吧。”

接着，她绘声绘色地讲述了一个关于一个孩子沉迷于看闲书而耽误学业的故事。

故事结束后，老师让同学们自由讨论。

同学们纷纷言，表示应该珍惜时间，好好学习。

最后，老师点了小李的名字，请他表一下对这个故事的看法。

小李的脸更红了，他沉默片刻后说道：“老师，我知道错了，我不该在课堂上看漫画书。”

说完，他主动从书桌里拿出那本漫画书，交给了老师，并承诺以后不再在课堂上看课外书了。

看到小李如此诚恳，老师欣慰地点点头，表扬了他勇于认错的态度。

随后，她又继续开始了课程，教室里重新恢复了平静。

在英语课上，小王同学总是不喜欢背诵单词，这让他在考试和作业中的表现并不理想。

然而，他的英语老师并没有直接强迫他去背诵，而是想出了一个有趣的方法来激他的学习兴趣——举办一场单词拼写比赛。

这场比赛吸引了全班同学的参与，大家都充满激情地准备着。

比赛当天，同学们纷纷展示出自己的词汇量，但小王却现自己的单词量明显不足，导致他的成绩并不理想。

看着其他同学兴高采烈地获得奖品，小王心中涌起一股失落感。

然而，英语老师并没有责怪他，反而趁机鼓励他说：“小王啊，我知道你可能觉得记单词有点困难，但只要你肯努力，一定能够提高的。

如果你能在接下来的一周内记住一定数量的单词，我将给你一份特别的小礼物作为奖励哦！”

听到这个提议，小王眼中闪过一丝希望。

于是，小王下定决心要争取那份小奖励。

他每天花费更多的时间背诵单词，使用各种记忆技巧来帮助自己更好地理解和记住这些陌生的单词。

经过一周的努力，他终于成功地记住了规定数量的单词，并在课堂上向老师展示了自己的成果。

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