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第70章 咚咚锵这是什么（第2页）

二来，莫修武，李毛妹，叶小菊先拿语文书和作业本与笔出来，看书做语文作业。

语文作业大都是默写新字新词，造句和改错的居多。

这些大都难不倒李毛妹，叶小菊，莫修武，所以他们三个要问和与二来讨论的时候就少。

等做完莫老师布置的语文作业，再做陈老师布置的数学作业。

李毛妹，叶小菊，莫修武要问和与二来讨论的问题就多了。

有一句口头禅说，语文学得好的学生，不一定就能把数学学习好。

语文学得不好的学生一定不能把数学学习好。

李毛妹，叶小菊，莫修武三个虽然语文学习成绩优秀，但数学成绩都不如二来优秀。

在做现有算式数学作业时还不太明显，问的时候也还很少。

一做到数学应用文字题的时候就显示出不足，需要问和与二来讨论的时候也就多了。

这也是大多数小学生的通病，因为数学应用题，不但需要很好的语言文字理解能力，同时还需要很好的数学逻辑推理能力。

“二来，这题数学题怎么列（出算）式？”

做数学应用题时，令大家想不到的是，第一个提问的人竟然是叶小菊。

“拿来给我看看？！”

叶小菊把数学书本上的应用题指给二来看，二来才拿起数学书本看题，李毛妹和莫修武便伸头过来看。

“这是一题求速度的混合应用题，公式怎么说的，还记得吗？”

看了应用题，二来启发式地问叶小菊道。

“公式……”

大概不只叶小菊不会做这题应用题，就连李毛妹和莫修武也不会做这题应用题。

所以听二来问公式，李毛妹和莫修武像叶小菊一样子，想了一下才说：“速度等于时间除以距离……”

“对，速度等于时间除以距离！

你们看看时间用了这么多，距离这么长……”

真是聪明者一点就通，经二来细细这么一提示，叶小菊，包括李毛妹和莫修武马上说：“我懂了，我会列算式了！”

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