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第98 退赛了（第2页）

以往，林雨微在的时候，她的一些行为和态度都会对大家的学习节奏有影响，如今她退赛了，我们或许能更加专注地投入到竞赛准备中，整个学习环境说不定会焕然一新。

在众人还沉浸在这一消息带来的小小波澜中时，徐老师清了清嗓子，将大家的注意力拉回到课堂上，开始讲解今天的重点内容——一道颇具挑战性的函数题。

只见他拿起粉笔，转身在黑板上熟练地写下题目，那清晰的字迹和自信的动作，仿佛有一种无形的力量，让教室里原本有些浮动的气氛逐渐安定下来，大家都纷纷坐直身子，全神贯注地准备聆听老师的讲解。

徐老师开始详细地剖析这道函数题，他的声音沉稳有力，在教室里回荡。

“这道题的关键在于先要精准地确定函数的定义域，这是后续一切计算与推导的基础，如果定义域判断失误，那整道题的方向都会跑偏。”

说着，他用粉笔重重地在黑板上标记出定义域的相关部分。

我紧紧盯着黑板，手中的笔不停地记录着要点，大脑飞运转，试图跟上老师的思路。

旁边的同学也都一脸专注，时而皱眉思考，时而点头表示理解。

“接下来，我们要对函数进行求导，通过导数来分析函数的单调性与极值点。”

徐老师一边讲解，一边在黑板上流畅地书写着求导公式与步骤，那粉笔与黑板摩擦出的沙沙声，仿佛成了这知识传授乐章中的独特音符。

随着讲解的深入，题目逐渐变得清晰明了起来，我心中也涌起一股攻克难题的兴奋感。

正当我以为自己已经掌握了大致思路时，徐老师话锋一转，提出了一个更深层次的思考角度：“同学们，我们在解决这道题的时候，还可以尝试从函数的图像特征出，结合代数运算，这样能让我们的解题方法更加丰富和灵活。”

这一下，又让我陷入了新的沉思，我重新审视着自己的笔记，努力将这个新的思路融入到已有的解题框架中。

徐老师讲解完主要的思路和步骤后，微笑着鼓励大家：“现在，你们可以一起讨论一下这道题，分享各自的见解和疑问。”

教室里顿时热闹起来，我们展开了热烈的交流。

大家你一言我一语地分享着自己的理解。

许一诺率先言：“我觉得在求导之后，判断导数正负的区间划分是个难点，很容易出错。”

王伟杰也马上回应：“对，但是我们可以结合之前老师讲的特殊值法，先代入几个关键值来确定大致的区间范围。”

我也加入讨论：“还有，从函数图像来看，我们要特别注意函数的渐近线，这会对函数的走势产生很大影响，也和定义域的限制息息相关。”

大家各抒己见，思维的火花不断碰撞。

有的同学在草稿纸上快地计算着，验证各种想法；有的同学则一边比划一边讲解，试图让自己的观点更加清晰明了。

遇到分歧时，我们会重新回顾徐老师的讲解，或者向徐老师请教。

整个室充满了浓厚的学术氛围，在徐老师的引导下，我们对这道函数题的理解越来越深入，也为即将到来的数学竞赛积累着信心和力量。

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