联考之后，学生会向学校发起了一个提案，邀请一些家长来和学生们一同参加联谊会，算是紧张之余的放松。
学校同意之后，列出了惟一的一个条件——由学校方面来决定家长代表的人选。
联考的试卷正在紧张的批阅中，每个人都很关心自己的名次，于是这段时间频繁出入阅卷室，帮助老师审批试卷的学生就成了炙手可热的明星，每回午自修一结束回到教室里，总是被打听消息的人围得水泄不通。
幸运的是贺崇愚也是被围的人之一，之所以说她幸运是因为她看见了自己的成绩单，糟糕透顶，自从三年级以来她的总分就没有进入过前十名，除了一些单科得到比较前的名次。
班主任和数学老师大概对她很不满意，但是一直压抑。
直到她爆出一个大冷门——把数学考成刚刚及格的分数，老师终于忍不住了。
她知道一场谈话无可避免，但是不清楚用什么形式。
老师应该看出她心不在焉，也明白任何形式的谈话只不过是换汤不换药。
联谊会的前一天，学校已经和所有被邀请的家长通过电话，确定了出席名单。
每个班里都有两到三名学生的父亲或者母亲被邀，自然那些学生就成为荣誉的焦点。
班主任也有所动作，她为家长们准备了一份礼物。
自修课上，她给每个人发下一张白纸，“现在我们做个画图的游戏。”
她说，大家都很兴奋，因为打从幼稚园出来就没怎么玩过画图，说不定水平都降低到幼稚园以下去了，还不如婴幼儿。
“用我教你们的函数坐标画这样一副画。”
班主任在黑板上一边示范着，一边解说。
“横坐标代表你们入学三年以来联考的次数，以一厘米为单位。
半年考两次，三年十二次。”
学生们画了十二个单位的横坐标。
“而纵坐标代表你们每回联考的名次，我们有三十六人，以两毫米为一个单位。”
学生们画了七十二个小格。
贺崇愚已经知道了她要干什么，停下笔盯着桌面发呆，班主任的话仍响在她的耳边：“现在我来按照学号报出你们每个人、每回联考总分的名次，你们记下来后，将点标在相应的坐标上。”
她开始报第一个，某某，16、25、21、17……
贺崇愚虽然低着头，却能清楚地感觉到她周围每个人的表情，他们兴奋而紧张，手里的笔沉甸甸的，却飞快地记录着，然后迫不及待地在那个机械的坐标轴上寻找自己三年来的位置。
有人沮丧有人乐不可支，班主任很快报到了她的名次：“贺崇愚，”
她的声音顿了顿，而贺崇愚知道她在往这边看，“12、21、34、24、42……”
她的笔条件反射地记录，她都有些愤怒地看着它们。
她还听见周围的人惊讶地瞪着眼睛。
“然后你们可以把这些点连起来，看看你们的走势是进步，还是退步，抑或原地不动。
画完以后交给我。”
班主任说完，就拿着自己的东西离开了教室，贺崇愚旁边的一个家伙开始忙不迭地“复制”
自己的那张表，以留下一份存根。
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