他们有自己的想法和主张，并且会对老师有所挑剔。
教书育人，并不意味着可以漠视他们的权利。
这些学生如果跟学校反应我"
威胁"
他们而且很爱提问，被学校教学督导组抓到一次，我就死定了，而且会diehard。
我问他，会有多难看，他吐气说，要多难看有多难看。
我不置可否，他则急得要跳脚，哀其不幸、怒其不争的样子，其实不过是个二十多点的社会新米一粒。
我摇摇头，摘下眼镜揉揉鼻梁，嘴角也忍不住弯了一弯，再带回眼镜，发现他愣愣地看着我，然后攸地脸上居然晕出两片红来。
哦，面子还很薄嘛，受不住别人不赞同。
开始讲犯罪构成要件的时候，看到后面的门悄然打开，陈述陪着一个头发发白的老先生悄悄地进了来。
哦，学期中间，果然要被学校督导组抓到了么。
陈述，你改做铁嘴神算好了。
不理会他，我继续书本一扔，按照我自己备课的内容讲授，然后批判教材体例安排之不合逻辑，内容编写之不合道理。
下面的学生早就熟悉了我这种先天马行空，然后开始大放厥词地肆意批判。
分析时，我更强调的是逻辑，当然也要尽量辅之以生活经验和实际内容。
有学生反应过说我应该注重逻辑，不必太强调经验和内容部分，以免虚化重点。
居然还有这样的学生，也让我能另眼相看了。
不过，我告诉他，虽然说色即是空，空即是色，美人最后也会化为一堆白骨，但是红颜祸水的典故告诉我们，大家还是希望看到血肉丰满的美人，而非那剔出血肉之后的森森白骨。
若都能这样的话，生活岂不是太无意味。
有吸引力，有生动性，虽然可能让你的注意力暂时转移，却也培养起让人急切想知道究竟是如何的欲望。
而欲望么，其实是我们之所以进步的原动力。
我同他说这些的时候，他一脸诧异地看着我，后来居然开始课后频频找我。
弄得陈述小助教颇为不满，我开玩笑同他说，那我补发你加班费好了
他咕咕哝哝一句什么话，我也没有听清楚。
不过，他倒是会在我错过餐厅开饭时间时，拿来饭盒给我。
当我一脸感动地看着他的时候，他则面无表情地转身就走。
我哀叹，"
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