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第62章（第2页）

的文章，然后再读一篇论点相反的文章，而且两篇文章里还有部分地方是针锋相对的。

这样的讲解注定课堂上不会安静，实际也的确如此。

尤其是分别写两篇文章的人，既然观点被放出来讨论，他们也就顺势想着找对方的漏洞，至于孙秀才则会故意放任他们二人争论。

然后在最终结果评定时，谢良臣发现，原本文章更甚一筹的人，有时在现场实际辩论时反而会落了下风，而孙秀才也会据此对这名学生提出指正。

当然，辩论赢了的那个则也会得到额外的加分，然后他临场发挥时说到的论点，孙秀才还会让他再加到文章里去。

不得不说，孙秀才这法子着实是好，怪不得他的私塾能在镇上开这么多年，而且据谢正说，还有许多人想把孩子送来这里，他却要看资质收人，而不是给钱就收。

大半个时辰过去了，其余人的文章几乎都被孙秀才诵读过了，只剩谢良臣和张筹两人的文章还未被点到。

他转头看了眼对方，想着估计他就是要与张筹论辩了，心里正做着准备，上头的孙秀才却开口了。

“剩下的这两篇文论点都一样，都道‘凡人在世，不可不作事’，不过两人论证方式不同，文笔也各有千秋，你们可以传阅看看。”

嗯？两人竟是写了一样的观点？

谢良臣还没反应过来，孙秀才已经将两人的文章递了下来。

因为坐在前排，所以谢良臣也第一个拿到了文章，不过却不是他的，而是张筹的。

他仔细将文章通读一遍，在明了了对方的写法之后，这才传给了下一个人。

文章虽是被他往后递了，可谢良臣心里却还在想着他论证的方法。

总的来说，张筹写文同样严格按照了一定的句式和结构来写，只是他不是像自己一样，采取的是顺序论证的逻辑，而是采用了“二难推理”

。

所谓“二难推理”

，即先举两种假定，同时这两种假定要绝对相悖，然后他再让人做出选择。

可这种选择却不好做，因为无论你选择哪一方，结果都是让对方为难，而让自己有利，从而最终达成目的。

张筹用的就是这种办法。

比如他说，既然“生死有命，富贵在天”

，那么那些因为过食而导致生病的人，是继续过量的吃东西，还是减少食量？

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