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第283章（第1页）

《四合院风云》随着四合院文化衍生产品在市场上的持续热销，社区的文化传承与展迎来了新的契机——与专业的艺术院校合作，开设“四合院文化艺术传承班”

。

此举措旨在培养一批深入了解四合院文化精髓，且具备专业艺术创作能力的年轻人才，为四合院文化的长远传承注入源源不断的活力。

艺术院校的王院长与四合院社区的负责人在合作洽谈会上深入交流。

王院长说道：“我们计划在传承班中设置多门专业课程，包括四合院建筑绘画、传统民俗雕塑、四合院文化创意写作等。

以四合院建筑绘画为例，学生们将深入学习四合院的建筑结构、比例、色彩搭配等知识，通过实地写生、临摹经典作品等方式，掌握如何用画笔精准地描绘出四合院的独特韵味。

在传统民俗雕塑课程里，学生们将接触到四合院中的各种传统雕塑元素，如门口的石狮子、影壁上的浮雕等，学习其雕刻技艺、文化寓意，并进行创作实践。”

社区的文化顾问赵老提出疑问：“这听起来很不错，但如何确保学生们不仅仅是学会了技艺，还能真正理解四合院文化的内涵呢？”

王院长回答：“赵老，这正是我们教学的重点之一。

我们会邀请四合院的老居民、文化学者定期来给学生们举办讲座，讲述四合院的历史变迁、家族故事、邻里关系等文化背景知识。

并且，在每一项创作任务中，我们都要求学生深入挖掘背后的文化意义，进行文化解读和创作阐述。

比如在创作一幅四合院主题的绘画时，学生不仅要展现出建筑的外观美，还要通过画面中的人物、场景等元素体现出四合院的生活气息和文化传承。”

在传承班的招生环节，一位前来咨询的学生小张问：“老师，我很喜欢艺术，但我没有太多基础，能报名参加这个传承班吗？”

负责招生的老师回答：“小张，我们欢迎有热情、有潜力的学生。

虽然有一定基础会有帮助，但在传承班中，我们会从基础开始教学，逐步提升学生的艺术技能和文化素养。

只要你有一颗热爱四合院文化艺术的心，愿意努力学习，就可以报名试试。”

在传承班开课之后，课堂上充满了热烈的讨论和积极的创作氛围。

在四合院文化创意写作课上，老师对学生们说：“大家可以以四合院中的一个角落，比如一棵老槐树、一口古井为切入点，展开想象，创作一篇故事或者一诗歌。

要把这个元素与四合院的整体文化、居民的情感联系起来。”

学生小李举手言：“老师，我写了一关于四合院古井的诗。

我把古井比作四合院的眼睛，见证了岁月的变迁，居民们在井边的欢声笑语、家长里短都成为了诗中的素材。

但是我不确定我这样写是否能很好地体现四合院文化。”

老师鼓励道：“小李，你这个切入点很不错。

在表达上，可以再增加一些对古井在四合院生活中具体作用的描写，比如它在干旱时期如何保障居民的用水，这样能让文化内涵更加丰富。”

在实践教学环节，学生们来到四合院进行实地创作。

一位学习雕塑的学生小王对社区居民陈师傅说：“陈师傅，我想以您家的门墩为原型创作一个雕塑作品，但我不太清楚这门墩上的图案有什么特殊含义，您能给我讲讲吗？”

陈师傅热情地介绍：“这门墩上的图案可有讲究了。

这雕刻的蝙蝠象征着福气，桃子代表长寿。

这些图案都是老祖宗传下来的，表达了对美好生活的向往。”

随着传承班的第一批学生逐渐完成学业，他们的作品在一场名为“四合院文化新韵”

的展览中展出。

一位前来参观的艺术评论家在看到学生们的作品后对王院长说：“这些作品令人眼前一亮。

学生们不仅展现出了扎实的艺术功底，更重要的是，他们将四合院文化与现代艺术创作理念巧妙地融合在了一起。

比如这幅以四合院全景为素材的现代油画，在色彩运用和构图上都有创新，同时又清晰地传达出了四合院的和谐、宁静的文化氛围。”

王院长欣慰地说：“这正是我们开设传承班的目的。

这些年轻的人才将成为四合院文化传承与创新的新生力量，他们会带着四合院文化走向更广阔的艺术舞台。”

“四合院文化艺术传承班”

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