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第76章 如何让学生心服口服（第2页）

当我们给予他们足够的信任时，他们会感受到自己被尊重和重视，从而激内在的动力去追求更高的目标。

然而，信任并不意味着放纵。

我们需要明确界定行为的边界，并确保学生明白这些规则的意义和价值。

只有这样，才能引导他们走向正确的道路。

与此同时，师生之间的亲近关系也是非常重要的。

通过关心、支持和理解学生，我们可以建立起深厚的情感纽带。

但是，亲近并不等于无原则地迁就或宠溺。

我们仍然要坚持教育的规范和礼仪，以确保学生能够树立正确的价值观和行为准则。

“信而不纵，亲而守礼”

要求教师在与学生交往中保持平衡。

既要给予他们充分的信任，又要坚守教育的底线；既要亲近学生，又要维护教育的尊严。

只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友，引领他们健康成长。

比如小李向老师承诺会按时完成作业，但却屡次食言。

老师不能因为之前的信任就不再追究，而应该与他沟通，了解原因，同时明确告诉他这种行为是不可接受的。

而“亲而守礼”

则要求老师在与学生亲近的过程中，保持应有的师者风范和礼仪规范。

不能因为与学生关系好就随意打破师生之间的界限，失去了教育的权威性。

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比如老师和学生一起参加课外活动时，可以和学生一起欢笑、一起玩耍，但在涉及到学习和行为规范时，仍然要严肃认真，让学生明白老师既是朋友，更是引领他们成长的导师。

“文武之道，元转融通”

意味着教育方法要灵活多样，刚柔并济。

“文”

可以理解为和风细雨的教育方式，通过讲道理、引导思考来启学生；“武”

则可以看作是严格的纪律要求和必要的惩罚措施。

比如在班级管理中，对于遵守纪律、积极进取的学生，可以通过表扬、奖励等方式进行激励；对于屡教不改、违反纪律的学生，则需要采取适当的批评、警告甚至惩罚措施。

但无论是“文”

还是“武”

，都要根据具体情况灵活运用，做到融通无碍。

比如小张性格内向，自尊心强，对于他的错误，老师可以采取私下谈心的方式，委婉地指出问题；而对于性格开朗、大大咧咧的小王，老师则可以在公开场合直接批评，让他深刻认识到错误。

最后，“举手投足，循规蹈矩”

要求老师自身要以身作则，成为学生的榜样。

老师的一言一行都在学生的眼中，对学生有着潜移默化的影响。

如果老师要求学生遵守纪律，自己却经常迟到早退；要求学生文明用语，自己却满口脏话，那么学生又怎么会信服呢？所以，老师要时刻注意自己的言行举止，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。

比如老师在课堂上板书工整、条理清晰，在日常生活中遵守社会公德、尊重他人，这些看似微不足道的细节，都能让学生感受到老师的严谨和自律，从而受到感染和启。

总之，要想让学生心服口服，老师需要在教育过程中不断修炼自己的教育智慧和艺术，将“威而不怒，严而有爱；急而不乱，宽而有度；信而不纵，亲而守礼；文武之道，元转融通；举手投足，循规蹈矩”

的原则融入到每一个教育行为中。

只有这样，才能真正走进学生的内心，成为他们成长道路上的引路人，让他们在充满爱与尊重的教育环境中茁壮成长。

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