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第66章（第1页）

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我：“所以，这种情况就是……”

“他们在把我们往考编考研的路上拉，然后到那个时候，估计又说，现在考编考研的人数太多了，只有考博才有出路。

他就是在提升全民素质，体现国家社会地位，给的生存机会太少。

另一方面，工厂方面也开始卡学历了，未来发展的情况可能是，连工厂里面都是大学生。

真是应了一句话，一抓一大把，一抓一大把。

要求高，机会少，学历成了一种枷锁，就好像学了那么多年，不做这个，又成了遗憾。

就是让你心甘情愿去做这样的事。”

我：“我发现这个社会上有一种很混乱的感觉。”

“小班教学，班级学生数量控制在十五、二十左右，这样教育资源也就更多了，岗位也就更多了，也就解决了这种资源泛滥的情况。

这样老师们的注意力也就更集中了，可以关注每个学生的状况。”

我：“现在，你看，学生这么多，人口那么多，三年级（1）班，三年级（2）班的……”

“所以又成了一个闭环，而且不光是我们的教师行业。

有些学校的枷锁可能更重，自尊心更强。

综合素质，是最杂最乱的，没有一点逻辑的，从古至今，就比如从中国到哪些国家的教育家及其作品，从内到外，各种知识。

什么神话故事，什么一幅山水图，哪个朝代的，就各种文化常识。

教育知识与能力，就教育学，心理学，各种统一的。

专业知识就是，你是哪一科就得考哪一科的，就我们学物理，初中物理高中物理你都要知道。

现在已经在改革了，有些新型政策还没有推出来，就小班教学，参考的就是美国的教育学制。

其实也是人口太多。”

我：“现在计划生育也在改革，一个人三胎有奖证。”

“独生子女太多了，两个人结婚，两个家庭要照顾，担子太大太重了，无论怎样都是一个环。

所以现在鼓励生二胎，生三胎，就可以减轻照顾老人的负担。

人一多了，失业率也就高了，高了估计又得想控制人口了。

感觉每个政策都有依据，但是依据只能解决当下的情况，他们只看这个问题的严重性，忽视了解决这个问题所导致的更严重的问题，或者说是另一个更严重的问题。”

“这真的是一个环，你解决了一边，又不能解决另一边。

也不能说人家忽视，真的说没啥好办法，就是无能为力。”

我：“如果让你去选其他工作的话，你心里会有遗憾吗？”

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