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第22章 第三课2（第1页）

这时候天幕上面已经变化很大，每个朝代的的人都看见了屏幕上面新出现的功能，他们也看到了一些不一样时代的人的言。

天幕上面有些人感到好奇的聊的可愉快了，比如宋朝的苏轼，就在天幕上面说的很多，更多的是在a苏辙，也不知道他是怎么找到的，下面看见这个的人就更加感兴趣了。

下面各种各样的a他人的，还有的人了笑脸。

但是皇帝很少言，除了李世民，其余的心里不知道在想什么。

“好了时间差不多了，同学们看的应该差不多了，所以我们开始下一课的内容。”

悠然在下面转悠了几圈，然后看了看时间，说道。

他的声音低沉而有力，仿佛带着历史的厚重感。

“我们知道，分久必合，合久必分的道理。

在当时的战国时期，各国纷争不断，但对于统一的想法并没有那么强烈。

然而，随着时间的推移，这种渴望统一的思想逐渐在人们心中生根芽。

孟子提出‘定于一’的思想，强调天下必须统一，才能实现安定和繁荣。

《吕氏春秋》也认为‘乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。

’这反映出当时人们对和平与秩序的渴望，他们意识到只有通过统一，才能消除战乱，让百姓过上安宁的生活。”

悠然深入浅出地讲解着，让学生们更好地理解这段历史背景。

“在那个时期，有一个国家一直渴求着东出函谷关。”

悠然引入正题，语气中透露出一种期待和神秘。

他停顿了一下，继续说道：“秦国，地处西部边陲，却有着强大的实力和野心。

他们渴望打破函谷关的封锁，向东扩张，实现统一天下的大业。

秦国历代君主都致力于改革和展，商鞅变法更是使得秦国国力大增，军事实力远其他六国。

在这样的背景下，秦国逐渐崛起，成为战国七雄中的佼佼者。”

悠然的讲述生动有趣，仿佛将那段历史展现在学生们眼前。

悠然的声音响起：“下面我们就开始讲一下秦朝的统一。”

听到这句话，弹幕区瞬间热闹起来。

“现在就到大秦了，还挺快的，不过这对始皇有点不太好。

希望始皇撑住。””

唐贞观六年-二凤李世民。

他深知秦朝统一的艰难和辉煌，但同时也明白历史的车轮无情地滚动，即使强大如秦始皇，也难以抵挡命运的安排。

而西汉元光五年的汉武帝刘彻则带着一丝幸灾乐祸的心态看着天幕。

“多好啊，这大汉不就快了。

始皇还能撑不住？怎么可能？”

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