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分卷阅读16（第2页）

郁眠如履平地，他走到黄师工位前，快拉开办公桌屉，屉内部各种“课程用具”

。

一些物件昨黄师翻找教师宿舍钥匙时，刻意遮掩过屉内陈设。

郁眠挑眉，底又毫无波澜。

每件“课程工具”

上斑斑点点众多，如黄师昨说法：因太久使用，而产生斑斑锈迹。

如今细看下，明显能够看出血干涸于上头。

因年代久远，部分区域氧化黑，远看如同铁锈。

靠近细嗅，能闻到一淡淡血腥味。

过多犹豫，郁眠选择合上屉，他并很想去触碰课程工具，因手套早在他离开e号教学楼时，便被扔入了垃圾桶。

“眠眠，你翻一下？”

“太脏了，就算翻了，们上课也看出什。”

主要太脏了，想碰。

抱着只要思想滑坡，办法总比困难多想法，郁眠又接上话：“一块应该让颜青探索。”

方舟懵懂点头。

郁眠打开黄师桌上教案，教案第一页密密麻麻介绍了活体位放血法，重点内容圈起，同时详细例图在下方。

他蹙眉翻看过内容，见最一页黄师用红笔写下：

第章、《笼中鸟》撬锁

【学生问题——些死前尸体内部会移位，位概率对上相应器官该如何处理。

】

【暂时给出答案——把他们开膛破肚了，将器官挪原位，再寻找位（此方法需要进行验证）】

【教学反思——、部分学生可能知道内脏原本位置；、身体合技术未教授；】

方舟凑到他身边，看过内容评价：“黄师作师确实蛮尽职尽责。”

郁眠点点头，记下教案中重点内容，将本子放原位，“所以问题又多了一个，此方法需要进行验证，一个验证法。”

方舟：“……”

尽职尽责一事，他们越探索问题越多又一事。

别都边探索，边找到问题答案；

只他们边探索，边收获新问题。

郁眠刚翻开鸟体解剖课本，拿出课本中夹着照片，就听见办公室大门处传动静。

在掰动大门把手。

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