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70 高墙完（第1页）

《嘘，听说我是万鬼迷[无限]》全本免费阅读

应逐星说：“走吧，咱们回教室看看，我有预感，快结束了。”

“快结束什么？”

颜时聿轻轻敲了敲应逐星的头，说：“3o天的时长，你忘了？”

应逐星：“……啊，对哦。”

装逼失败jpg

进了教学楼，应逐星顺着楼梯，向下望了一眼，接着，循着记忆里的方位，走上楼，找到属于高三（4）班的教室。

教室内，中年教师在对着教案讲课，挂在鼻梁上的厚镜片将他的颈椎压得向前佝偻，嘴巴一张一合，语调平缓毫无起伏，像一个ppt阅读器一样干涩地念着知识点。

讲台下，一摞摞试卷堆积，学生昏昏欲睡。

钟表走得过于慢了。

应逐星走上前去，轻轻敲响了班门。

讲台上的教师斜睨了门口的学生一眼，语调依旧干巴巴的：“回座位，迟到了……今天的试卷多抄五遍，明早放到我办公桌上。”

接着又面无表情地读着教案，念着试卷上试题的答案。

学生似乎被这变故勾起了一点生气，抬头看个热闹，又埋下头，写写画画。

应逐星却不卑不亢，依旧挺直地站在门口，声音清越朗朗：“老师，我认为抄写试卷并不是一个能真正学会的知识的方法，不是吗？”

中年教师移开手中的本子，身后的黑板左侧，除去adacb之类的答案外，赫然写着大字：今日作业：第五套试卷抄写两遍。

“不然呢？”

教师的毫无起伏的声音中，带着一种高高在上的优越感：“聪明的怎么会考到这来？要不是你们脑子笨，智商低，教了一遍又一遍都不会。

笨的人就应该用笨办法。”

应逐星轻声笑了一下，目光一寸一寸扫过教室内的学生，似乎所有人，都一副垂头模样，似乎这“笨”

和“智商低”

的观念早就因为多年的重复深入人心。

于是这成了坏孩子的标志。

可凭什么？谁的定义？

应逐星轻声开口，却逐字逐句胶着：“有没有一种可能，是你教书水平太差，误人子弟啊？”

为师者，教之以事而喻诸德也。

而教育又是因为什么？又要教出什么？

这些可能各人都有各人的理解。

但绝不应该是现在这样。

既是传授知识的人，又是被学习的榜样与模范，绝不应该此刻站在讲台上，一遍一遍巩固学生们对他们自己“笨”

的认知，硬生生将孩子们的那份灵性消磨。

打压他们积极性，告诉他们，在这所学校里，我们的地位就是比你们高……

抑或是死板地做着重复的题型，填鸭式的，一遍又一遍，手上的茧子都快不知变通了。

这不是教育。

中年教师一脸震撼呆滞，不可置信道：“你说什么？！”

张先为坐在座位上，他几乎完全思考不明白，为什么自己的这位朋友、舍友，兼班级学委，居然敢站在老师面前，言辞犀利。

明明……张先为不敢再抬起头，他感到周身冷汗直流，藏在桌底的双手不住地颤抖。

明明……老师的权威和地位不容置疑的……

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