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第六章 七周家务处理（第3页）

（觉得，在学校里各项课程就一个很好例子。

一些课程孩子会很喜欢，一些课程孩子会很讨厌。

但喜欢也要做，也要个最低限度。

而喜欢就做，样就过度接纳了，就引领了。

）

只，引领者需要掌握一个度，既能太多，压力太大，对于孩子说太难了。

而他可以承受范围，可以小小克一下就能做到，者成支持一下可以做到；也能，因害怕面对孩子，就干脆包办代替，将孩子受更大苦，父母受更大苦！

一点，觉得对儿子绪接纳。

你想做，可以！

继续等！

而

你可以想做呢？过去就样。

者妈妈辛苦地做饭再扯出一些忆苦思甜东西

者妈妈你做了多饭，想想多容易，可你连碗都洗，真知感恩真白狼

想着想着，觉得好可怕！

如果演绎出多东西，妈呀，孩子该承受多大压力！

成真戏剧天赋！

最孩子只好洗碗，但从此对自己想洗碗念头无法接纳，也对自己洗碗给妈妈造成难过很自责，“都好，让妈妈伤心了”

。

然，个孩子变得听话了，成觉得他异常地好带了！

同时，些东西在酵，悄无声息，但&xeoo影响了孩子一生！

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要说，哪那多破事！

就很简单一条，因孩子想洗碗，想做事而事过去也允许。

什，因生长环境里被允许过，小时候被允许想做可以做，所以就知道去允许儿子。

所以，教育方式在无意识中一代传向一代，同样方式就在传递，除非接受者了新感悟和成长，便会新意识。

觉得，很庆幸，天爷让所觉察，所改变，于那复杂了！

于也敢于和儿子一起去简单地面对了！

很幸福，因慢慢地走到了今天。

一旦走上了觉醒路，就在路上了！

所走上觉醒路，和将要走向觉醒们而鼓掌欢呼！

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