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第四章 五周国庆节（第3页）

（其实他很喜欢，原因在六年级时，当他向师问“什要上个课程”

时，师正确地引导他，结果从此个课就变成了最愿意上课程。

就小学师很好地应对六年级孩子在那个年龄段提出最典型“什”

问题带果。

其实让儿子个学校，也一部分原因个学校孩子从小学到高中都长期优律诗美课，他们展示过，很优美。

到了儿子个年龄段，“什”

个典型问题就更难以答了。

此时，成只说个课程很好，让他学用了。

就希望通过同伴学习，能够带动他去学习，一定让他喜欢个课程，但能让他去体验，哪怕稍微认真一点点就行，他就能体验到一些个课程魅力。

想借用伙伴力量。

个年龄段，伙伴太重要了！

他喜欢个课程也关系，目了让他喜欢，而希望他要因绪而错过了去充分体验机会。

也许一厢愿，知道，但愿意他创造样环境。

）

说进入了飞盘社挺好，另外个学校体育比赛多了很多，但够多。

（他最喜欢体育了，于飞盘，足球，篮球，凡比赛，他都要参加，但嫌够。

好！

他甚至想参加原学校体育运动会。

真痴迷体育小家伙！

）

说哪个师长得实在，同学们都叫她蟋蟀师；哪个师总仰着头，斜着睛看同学，而且很凶地说“吵什吵？”

孩子们就学个师说话，个师就样样生气等等。

说着说着，他笑得很开心，快乐地都收了。

（看，儿子很喜欢里师，里师也和原学校一样很爱。

另外，对付个年龄段孩子，必须两把刷子才行！

希望孩子能在里找到更多他愿意跟随！

）

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